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不要让校园暴力阻碍孩子的成长
发表于 2019-10-17 | 52次阅读 | 作者 管理员 | 来源 本站

不要让校园暴力阻碍孩子的成长

 

近年来,“校园暴力”已成为社会热议话题,各种形式的有关校园欺凌事件的新闻屡见不鲜。校园暴力案件通常是指发生在校园内或校园合理辐射地域内的,由学生、教师或校外人员针对受害学生、教师的身体、精神或财产所实施的、达到一定严重程度的侵害行为,如拦路抢劫、敲诈勒索、侮辱殴打等。此类案件的涉案人员以未成年人为主,施害者与受害者之间通常为同学、师生等熟人关系。

201637日召开的全国“两会”上,曾有代表就其成因发表了自己的观点,他认为,当前校园暴力事件频发的原因主要在于立法的缺失,正因为现行的相关法律中没有就校园暴力问题进行明确的界定,以及相关预防和惩戒机制的缺失,最终导致以群殴、辱骂、持刀威胁等形式的校园暴力事件频频在校园内上演。

2017年的全国“两会”上,全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅建议尽快将惩戒中小学校园欺凌与暴力行为纳入立法程序。在会议上,刘校长提到:“当今的校园欺凌与校园暴力案件表现出了案发频率增加、结果恶化、施暴人低龄化等发展趋势。因此,下大力气解决校园暴力问题已刻不容缓。”

两天之后,最高人民法院院长周强与最高人民检察院检察长曹建明也都不约而同地在工作报告中提到了校园暴力问题。这标志着解决校园暴力问题的工作已经上升到了国家司法机关的层面,也表明了国家机关在遏制校园暴力、保障校园安全方面的决心,从上到下净化校园风气,构筑和谐校园的行动已经开始。

同年,教育部部长陈宝生也在全国“两会”中指出:“在关注校园暴力问题的同时也要注意区分校园欺凌和校园暴力这两个概念——校园欺凌是一种不遵守规范的行为,是欺凌的性质,但并不是犯罪行为;但校园暴力则可能构成犯罪,是一种违法行为。因此治理校园暴力问题的首要任务是明确校园欺凌和校园暴力的区别,做到二者概念的准确区分,划清概念界限,才能对症下药。”

201895日,中国司法大数据研究院对外发布《校园暴力司法大数据专题报告》,报告显示2015年至2018年间,校园暴力案件呈现出逐年下降的趋势,全国各级人民法院年度一审审结校园暴力案件由1000余件下降到700余件。在这些校园暴力案件中,超过半数为故意伤害案件,因发生口角、小摩擦等琐事而引发的案件所占比例为55.12%,因满足个人私欲进行的抢劫、敲诈勒索等犯罪行为占18.08%,超过八成的校园暴力案件为无预谋的突发性冲突犯罪。

回顾过往一幕幕惨痛的校园悲剧,我们不难发现,虽然诱发校园暴力的因素是多种多样的,但是学生的心理健康因素在其中通常起到主要作用

由于未成年学生群体的阶段性发育的特点,他们的心理发育与生理发育通常会出现短暂失衡的状况,导致心理成熟的程度不足以支配和控制其身体的行为。因此,他们经常会出现遇事不冷静,易冲动、易爆发的情况。因此,应当对未成年学生群体的心理因素给予充分的关注,及时进行心理疏导与心理健康教育,达到最终矫正学生不良行为的目的。

 

 

                 (此文转自于青少年法治教育服务平台)