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运用多种教学方法激发学生学习内驱力 ——地理组健康课堂探究纪要
发表于 2019-01-03 | 455次阅读 | 作者 管理员 | 来源 本站


“立德树人”、“培养全面发展的人”、“学习对生活、终身发展有用的地理,构建开放的地理课程”、“关注学生身心健康、构建智慧趣动愉悦课堂状态、注重学生知识能力人格统一”,地理组老师们基于教育部政策指引、地理课程标准指导、学校健康课堂探究背景,努力构建“学习过程机智趣动、教学手段多元趣味、师生智慧融洽碰撞、三维目标达成良好”的地理课堂。

一、探究纪要

1、集体学习“健康课堂”实质;

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2、调查“学生心中的健康课堂”;

关于健康课堂,学生如是说——“老师平易近人而非高高在上;同学思维活跃而非死气沉沉;课堂师生互动却不吵闹。张弛有度,适当休息;课堂高效,知识透彻;作业少量,质量提高;师生默契,勇创佳绩……”

3、形成“老师心中的健康课堂”;

关于健康课堂,教师如是说——“关注学生、关心学生;循序渐进,符合学生身心特征;做学生喜欢的老师;课堂氛围融洽,师生平等,活而不乱;积极正面的引导;让学生有思维的火花;教学手段多元;结合学生网络原住民知识容量大的特点;注重能力的提升……”

4、每位老师展示一节健康课堂探究课;

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5、初一、初二备课组各推送一堂健康课堂探究课;

 

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6、集体打磨一堂健康课堂示范课;

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二、校内展示

20181218日晚,冯爱玲老师代表地理组在我校阶梯教室展示了一堂地理健康课,“比一比”、“练一练”、“尝一尝”、“土地竞拍”、“选一选”,精致灵动的教学设计、风趣和谐的课堂调控、只求更好的手绘地图不仅撩动了听课老师们的听觉视觉乃至味觉,更是引爆了学生们原本求知若渴的小宇宙。

1、霸气导课,直击主题:

 

 

 

 

 

 

 


2、多元设计,引爆全场:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


3、灵动调控,智慧碰撞:

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三、努力方向

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“教学是一门永远充满遗憾的艺术”,努力构建“学习过程机智趣动、教学手段多元趣味、师生智慧融洽碰撞、三维目标达成良好”的地理课堂,地理组全体老师们不忘初心、携手并进、砥砺前行!