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“健康课堂”-聚焦早读研讨课活动
发表于 2019-11-01 | 20次阅读 | 作者 管理员 | 来源 本站

                                                绵中英才学校 践行“抓落实 作表率”
                                                                                                        “健康课堂”-聚焦早读研讨课活动
    一日之计在于晨。早读课不仅能让学生精神状态饱满,热情而有活力,让一天的学习有一个良好的开头;还能引导学生大胆,自信,从容的说读,从而促进学生综合应用语言的能力。如《普通初高中英语课程标准》就明确指出:“ 英语教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。 显然,朗读是学生学习英语(语文)的重中之重;其次,好的早读还能培养学生的良好阅读习惯,也能帮助学生做好课前预习,所以,无论读英语还是读语文,良好的早读是一天高效学习的开始。
    但是,虽然早读对于学习有如此大的意义,但经调研,我校部分班级的早读情况却不容乐观。具体表现如下:
    1. 学生不重视。一些学生并没有意识到早读的重要性,部分学生学习的自觉性不够,认为语文、英语只要会做题就可以了,至于是否会读会说,觉得无所谓。
    2. 学生不会读。有些学生不知道早读该做什么;而有些学生则不出声读,他们用写的方式来复习巩固所学知识,甚至有些学生在早读课做习题。
    3、教师缺乏科学的指导。个别老师面对每天的早读课,更多的是准时到岗,对学生所读的内容,朗读的语气、语调、轻重、节奏等,更多是放任自流,听之任之,缺乏有针对性的指导。对每天所读的内容是什么,重点是什么,需要达到什么目标,完成什么任务,缺乏明确的目标和系统性计划。

针对这种情况,学校教导处响应学校党支部“抓落实,作表率”的号召,结合“健康课堂”研究,聚焦语文、英语早自习课堂教学,组织语文、英语教研组、备课组全体老师将早读课作为十月份“健康课堂”研究重点。老师们积极响应,骨干教师上示范课,全组老师听课、评课,老师们踊跃发言,把自己对早读课的困惑,遇到的问题纷纷抛出来,大家群策群力,想点子,找办法,针对早读课的目标、模式、内容等进行了充分研讨。








    经过充分讨论,老师们达成了共识:首先,早读课要有计划,让学生明确早读的目标和要求;其次,早读课要有组织,让学生乐读、悦读;最后,早读课要有形式,以提高早读课的效率。在此基础上,语文、英语教研组对早读课的内容、形式等提出了具体要求。全体老师遵照执行。(附语文、英语具体要求表)


    本次活动通过教师之间的传帮带作用,有效促进了我校教师早自习课堂教学水平的提升和课堂教学研究的深入开展,在我校形成了教师人人做课、人人议课的浓厚教研氛围。