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绵阳中学英才学校生活老师师德师风专题学习
发表于 2020-06-23 | 102次阅读 | 作者 管理员 | 来源 本站

    百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。师德是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气,师德师风是教育工作者的灵魂。
    学生公寓是学校健康运行和发展的重要组成部分,优质的学生公寓服务和管理是学校整体发展的必要条件,促进了教育教学等各项工作稳步前进。为了进一步提升生活老师的服务和育人意识,结合学校实际情况,2020年5月26日下午,我校组织生活老师开展“如何提升服务育人意识”为主题的师德师风专题学习。

   
    政教处、德育室相关领导组织学习了《绵阳中学英才学校生活老师师德师风培训方案》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教职员违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规范》。

   
    会上首先明确了生活老师的自我定位。生活管理是学校工作的重要组成部分,我们所负责的生活区被称为学生的“第一社会,第二家庭,第三课堂”。生活老师不仅要做好学生的日常生活管理,为学生创造一个良好的生活环境,而且要指导学生养成良好的生活习惯和行为习惯,培养其健全的人格,帮助学生提高独立生活能力、自理能力和人际交往能力,教育学生形成正确的人生观、世界观,并对学生进行心理辅导、情绪安抚和安全守护等。因此生活老师不仅是一个管理者,更是一个教育者,尤其在学生品德教育和健康人格塑造方面发挥着不可代替的作用。
    同时提出了生活老师应该具备的基本素质。生活老师之所以称为老师,其岗位要求就有别于宿舍管理员或楼层管理员,生活老师不仅肩负着学生吃﹑穿﹑住等日常生活管理的职责,同时还肩负着教育﹑指导和监护的职责,老师的言谈举止,举手投足都对学生有示范作用。因此,生活老师要遵守教师行为规范,要具备教师的职业道德,不论是说话还是做事要符合老师的身份,在学生中起到“为人师表的作用”。具备应有的素质:一是良好的品行和职业道德,二是有一定的组织管理能力,三是良好的表达能力和沟通能力,四是要有爱心和耐心。

   
      

    最后,任校长提出,生活老师要加强师德师风理论学习。充分利用时间,采取多种形式,在生活老师队伍中开展师德师风专项学习,在每周例会开始之前,先要进行师德师风理论培训,学习内容包括个人形象规范,个人行为规范,教育行为规范等方面的内容。日常工作中,将学习中的内容与实际行为进行对照和规范。
    良好的优质的育人服务行为决定育人的结果,我校致力于塑造良好的育人服务形象,让学生、家长、教职工对我们的育人和服务工作感到更加舒适和放心!