2021年秋季学期，又是英才课堂百花齐放，收获果实的季节。在交流中成长，在思考中升华，在实践中验证，在教学中体悟。英才的音乐教学，一直是学校教学的一大特色和亮点，作为英才的音乐教师，不仅要吹拉弹唱样样精通，更要有清晰的思维流程，严谨的教学方法。
    这一次的健康课堂大比武，初中音乐组安立群老师代表全组整装出战。

安老师作为学校管乐团的指导老师，有着丰富的管乐教学经验，精通多种西洋管弦乐器，曾带领学校管乐团在绵阳、四川省多个管乐比赛活动中取得特等奖、一等奖等优秀成绩。而初中音乐教学内容中，管弦乐作品聆听和学习是一大重要板块。由管弦乐乐器演绎的多种体裁的音乐作品，都是学生的必学、必听项目。

    经过教研组的研究讨论，安老师确立本次课堂展示作品为《波斯市场》，在很久以前的波斯帝国里有个热闹的的市场，定期就会有骑着骆驼的商队来到市场贩卖各种商品，其中最有当地文化特色的是乞丐乞讨时的歌声，魔法师与耍蛇人的表演。有当美丽的公主和威严的酋长得知消息后也来到了这个市场。作品通过管弦乐乐器丰富的表现力，把学生带到繁华的波斯集市中，感受其浓郁、独特的地域风格。

    安老师由地名引入作曲家继而进入分段聆听，教师采用聆听法要求学生辨别其中的主奏乐器和表现人物及场景。把音乐分成骆驼商队、乞丐、公主、驯蛇人和魔术师、酋长这几个音乐人物形象，加深孩子对音乐形象的理解，这个设计让孩子在课堂上感受到了古典音乐的魅力，本节课的难点为乐段二的人物聆听，老师采用旋律的范唱和作揖的方式形象地让学生辨别出人物，分别用师生节奏互动及拓展欣赏流行音乐SHE的《波斯猫》让孩子们知道古典音乐其实离生活并不遥远，这些环节设计很用心。旋律是音乐的主线，很多时候音乐的风格和特色往往隐藏在旋律中，这就要求教师首先自己要深入钻研教材，理解音乐内涵，再运用学生乐于接受的方式引导学生关注音乐要素，从而感受其所表现的音乐形象。《波斯市场》中乞丐主题的形象是以合唱的形式表现的，其旋律以下行走向为主，形象地展示了人们祈祷上苍、俯首叩拜这一动作。可是单从听不懂的语言和有力的歌声很难联想到和“祈祷”这一动作有关，就更无从理解乞丐这一主题了，所以让学生用双手模仿旋律的走向，从而能自主发现该旋律是主题二的音乐这一设计很巧妙。

   准备过程中，由初二年级教研组牵头，全组老师在听评课中反复研究、修改，打磨教案。对课堂中的教态、表情、动作、教学用语、提问、活动设计、时间把握、知识点渗透等都做了精细的设计与准备。在磨课的过程中，安老师的教学思路、流程设计，提问语言等都得到了大幅度提升，对每个提问，每个环节学生有可能会出现的反应都能做到准确预判，并提前设计好三到四种方案来面对学生的问题与答案，秉承让学生在听中悟，悟中学，学中会的思想，绝不在教学中主导、固化学生的思想，而是作为引路者，引导学生自己说出答案，自己听懂音乐主题表达的内容。

   
   经过层层打磨，安老师于2021年12月15日晚，在业余团校为全体艺体组的老师们带来了这堂课，亲切的语言，清晰地流程，现场配课的学生和老师们都发出了一致的好评。安老师现场吹奏表演的单簧管、长号两首乐器在课堂一开始就抓住了大家的眼球，将全场气氛都调动了起来，现场的老师们都纷纷鼓掌，为其魅力所折服。通过现场亲身示范，学生听到的感受到的乐器音色和特点变得更加生动形象，与观看视频和图片相比，更加印象深刻。整堂课安老师准备非常充分，内容设计合理、紧凑，学生学习积极性、参与性很强，教学环节设计安排清晰明了，问题设计富有启发性，过渡自然，重难点突出。安老师的教态落落大方，基本功很扎实，在整堂课中发挥了个人管乐吹奏的优势，从学生们羡慕的眼神和掌声中表达了对老师专业的认可，在学习过程中利用乐器的吹奏方式加深了学生对主题音乐旋律部分的记忆，能准确地、情不自禁地随音乐哼唱主题旋律。

   

   

   

   

   

   
   本学期初中音乐组将关于怎样上好欣赏课作为我们研究的主线，作为教师必须立足音乐本体，探讨音乐形象是如何通过音乐要素来表现的，进而激发学生对音乐进行情感体验，掌握音乐的相关知识与技能，最终积累经验，提升音乐素养，形成一定的审美能力。这才是音乐欣赏教学的最终目的。
   用音乐之美塑造懂得美、爱惜美、制造美、传承美的英才学子，用百般武艺教会听音乐、懂音乐、学音乐、会音乐、玩转音乐、创造音乐的新时代全能人才。教学相长，英才音乐人，一直在路上。